Modul în care educația se schimbă, rolul profesorului se schimbă în lumea de astăzi. Astăzi, modul de educație depășește cu mult clădirile școlare. Există din ce în ce mai multe oportunități de a învăța ceva. Școala devine treptat doar una dintre multele opțiuni pe care le avem și, în opinia mea, este doar o chestiune de timp înainte ca aceasta să înceteze să fie o alegere automată, darămite obligatorie, pentru educație.

Cu toate acestea, calitatea diverselor resurse educaționale variază. Așa cum există școli mai bune și mai rele, există cursuri online mai bune și mai proaste sau alte platforme sau instituții educaționale. Devine din ce în ce mai dificil să îți găsești drumul în jurul meniului. Printre altele, acest lucru arată că evaluarea calității unei instituții de învățământ este foarte subiectivă și este imposibil să se găsească măsuri obiective.

În opinia mea, unul dintre puținele criterii pentru ca o persoană interesată de educație să se orienteze este credibilitatea. (Las intenționat deoparte așa-numitele criterii obiective, adică datele actuale de evaluare cantitativă privind succesul elevilor, absolvenților etc.). Și aici intră profesorul pe scenă.

Profesorul primește un nou rol și cel mai important criteriu pentru alegerea unei instituții sau platforme de învățământ este credibilitatea

Tocmai persoana profesorului și, prin urmare, profesorii sunt cei care reprezintă instituția sau platforma de învățământ. Ei sunt cei care o reprezintă și sunt purtătorii credibilității. Ei sunt cei care pot ajunge la viitorii elevi și la părinții lor. Este profesorul, persoana care intră într-o relație cu elevul.

Dacă acceptăm presupunerea că educația se mută tot mai mult în domeniul relațiilor voluntare, în care elevii (dar și profesorii) au de ales de la cine vor învăța, funcția încrederii este una dintre cele mai importante.

O mică întorsătură. Da, putem susține că, în cazul școlii obligatorii, nu avem de ales, dar acest lucru nu este în totalitate adevărat. Există încă posibilitatea de a vă muta la o altă școală sau la un mod de educație alternativă sau la domiciliu. Mai presus de toate, însă, concurența crește în școala clasică, ceea ce creează în mod natural presiune, datorită căreia rolul școlii este mai mult sau mai puțin în scădere.

Cred că de aceea importanța rolului profesorului este în creștere, dar și cerințele asupra personalității sale.

Profesorul ajunge în poziția de lider care arată calea elevilor săi. Este, de asemenea, un garant al calității conținutului educațional, atât profesional, cât și comunicativ. El trebuie să-și înțeleagă domeniul, dar mai presus de toate trebuie să fie interesat și capabil să-și medieze cunoștințele. El trebuie să fie capabil să inspire încredere în studenți și să construiască credibilitatea pe termen lung a persoanei sale, dar și a instituției de învățământ sau a platformei pe care o reprezintă.

În același timp, profesorul își asumă rolul de ghid, antrenor, dar și de mediator. În acest fel, el are mai puțin rol de interpret de subiect și, în schimb, îi sfătuiește pe elevi să atragă informații relevante.

Rolul profesorului se schimbă, oricine dorește să învețe și are ceva de spus poate deveni profesor

De asemenea, este important ca și alte persoane care nu au o educație pedagogică standard să devină profesori într-un mod mai mult sau mai puțin natural. "Hârtie„nu este necesar. Credibilitatea este importantă dacă doriți reputație și abilități demonstrabile.

Desigur, o persoană nu devine doar profesor peste noapte, ci necesită practică și efort și, desigur, orientare sau abilități peste medie într-un anumit domeniu. Dar gama de posibilități în care se poate învăța deja să se aplice astăzi este foarte variată.

Drept urmare, profesorii devin și părinți (nu mă refer la profesori forțați când scriu temele), prieteni, practicieni, oameni de știință, angajați ai grupurilor de interese axate pe copii și tineri și așa mai departe. Pe scurt, oricine are ceva de oferit și are dorința de a învăța.

Mai presus de toate, profesorul este un lider - cum îl văd John Holt, Ron Paul și Carl Rogers în lumina muncii lor și a propriilor experiențe?

Pe măsură ce mă gândesc la modul cel mai bun de a înțelege rolul profesorului în era viitoare, vin cu trei puncte de vedere asupra rolului profesorului prezentate de cei trei autori preferați ai mei. Sunt toate sau au fost personalități care sunt implicate activ în educație într-o anumită formă.

Cred că veți găsi inspirație în gândurile lor

1.) Profesorul trebuie să se scoată din joc cât mai curând posibil, spune John Holt

Pedagog și scriitor peculiar John Holt el susține că un profesor bun este cunoscut prin faptul că elevul său va înceta în curând să aibă nevoie de el.

Potrivit lui Holt, „întotdeauna prima și cea mai importantă sarcină a fiecărui profesor pentru a-l ajuta pe elev să devină independent de el însuși, să învețe să fie el însuși profesor„. Rezultă că profesorul își va învăța elevul tehnica potrivită pentru a se dezvolta în domeniu, va recomanda resurse de calitate și îl va ajuta cu orientarea.

"Un adevărat profesor,"După cum spune Holt,"trebuie să se străduiască întotdeauna să se scoată din joc.

Potrivit acestui cunoscut educator, un profesor nu este menit să transmită elevilor cunoștințe. Mai presus de toate, profesorul ar trebui să îi învețe pe elevi să folosească cunoștințele, să dezvolte abilități pe baza a ceea ce au învățat deja, să-și aprofundeze abilitățile nou dobândite. Holt oferă un exemplu foarte specific despre ceea ce așteaptă de la profesorul său de violoncel. "Ceea ce am nevoie de la profesorul meu"El spune,"nu sunt standarde, ci idei despre cum mă pot apropia de standardele pe care le știu deja.

Apropo, John Holt nu a fost un educator instruit. Dar învățarea l-a atras. El este un exemplu frumos de persoană care a decis să predea și să educe copii și adulți, chiar dacă nu avea calificările corespunzătoare conform standardelor general acceptate.

După experiența sa inițială de predare, Holt a avut impresia că modul tradițional de predare autoritară nu a funcționat și, treptat, a început să lucreze până la școală la domiciliu și la școală. Experiența și interesul său pentru dezvoltarea copiilor l-au determinat să caute forme nedirective de învățare, fără evaluări degradante și comparații constante. Cu alte cuvinte, s-a concentrat pe dezvoltarea personalităților și abilităților copiilor, în loc să le modeleze în conformitate cu un șablon prestabilit.

2.) Un profesor este un lider care conduce prin exemplu, spune Ron Paul 

Ron Paul, un medic, scriitor american și, mai presus de toate, un cunoscut libertarian, prezintă profesorilor provocarea de a transmite abilități de conducere.

În opinia sa, conducerea se referă în principal la autodisciplina și asumarea responsabilității pentru propria viață și, într-o anumită măsură, pentru mediul înconjurător.

Desigur, acest lucru este legat și de abordarea educației. Profesorul, conducătorul, dezvoltă capacitatea elevilor de a-și asuma responsabilitatea pentru propria educație. Este important ca acest lucru să se facă nu prin aplicarea disciplinei școlare grele sau a unui sistem sofisticat de evaluare și comparare a elevilor, ci pe baza unui exemplu din partea profesorului. Acest lucru, desigur, impune profesorilor cerințe complet diferite.

Profesorul trebuie să fie el însuși conducător, el trebuie să aibă autoritate naturală. El nu se străduiește pentru respect, ci conduce prin exemplu. În America o numesc „conducere prin cuvânt și faptă„Liderul face ceea ce cere altora. Profesor "nu duce la aliniere,„Spune Pavel, dar”conduce după propriul său exemplu.

Paul subliniază că conducerea nu este ceea ce vedem în mod obișnuit în rândul politicienilor și al persoanelor aflate în poziții de putere care forțează ascultarea de funcții sau amenințarea utilizării forței. Conducerea consideră că este un efort zilnic de a schimba lumea din jurul nostru pentru a depăși eforturile noastre, ceea ce îi poate inspira pe ceilalți care ni se vor alătura apoi. Cu siguranță nu este vorba de fotografii din ziare și importanță de sine.

"Esența conducerii, "După cum spune el"este auto-mobilizarea și autogestionarea, ceea ce ne oferă posibilitatea de a explica altora de ce facem ceea ce credem.„În plus, și consider că este esențial, a spus el, conducerea este”angajament„La fel și abilitatea”să înțeleagă filosofia libertății și să o poată aplica unor cazuri teoretice și practice specifice.

Pentru a rezuma, Ron Paul dorește profesori care să educe lideri responsabili, care să fie responsabili pentru ei înșiși și, desigur, pentru educația lor. Viitorii lideri vor putea lucra în beneficiul comunității, deoarece vor simți că este un angajament, un mod natural de a-și exercita talentele. În același timp, ei nu vor vedea conducerea ca pe un mod de a exercita puterea, deoarece respectă libertatea ca una dintre cele mai înalte valori.

3.) Profesorul creează un spațiu sigur pentru ca elevii să devină ei înșiși, sugerează Carl Rogers

Carl Rogers, pe care poate îl cunoașteți ca psihoterapeut umanist, vine din altă parte. Potrivit acestuia, rolul principal al profesorului este de a crea o atmosferă de securitate, înțelegere și încredere și astfel să permită elevilor să crească.

După cum spune Rogers, este vorba despre a le permite să devină ei înșiși. Potrivit lui Rogers, fiecare organism viu are potențialul de a crește, are toate resursele necesare și, în același timp, conduce în mod natural la creștere prin însăși natura sa. Suntem atât de pur și simplu bazate pe natură. Profesorul este apoi aici pentru a ajuta elevii să dezvolte acest potențial. Acest lucru nu înseamnă altceva decât că îi va susține în propriile lor eforturi, chiar dacă la prima vedere pare că nu sunt interesați să învețe.

Susținerea lui Rogers înseamnă cu adevărat că profesorul sprijină necondiționat elevii în ceea ce fac, ceea ce vor să facă. El nu încearcă să împingă ceva în ei sau să-i manipuleze în vreun fel, chiar și cu bună credință, că ar fi așa-numit pentru binele lor. Rogers nu vrea să-i forțeze pe elevi în niciun fel, nici măcar nu vrea să le ofere material didactic pe cont propriu, decât dacă ei le spun. El consideră că orice evaluare a elevilor sau comparația lor reciprocă este dăunătoare. Nu are nimic de-a face cu învățarea, creșterea.

Dacă profesorii reușesc să creeze un mediu favorabil creșterii, atunci, potrivit lui Rogers, „elevul va învăța din proprie inițiativă, va fi mai original, va avea o disciplină internă mai mare, va fi mai puțin anxios și mai puțin condus de ceilalți.„Mai mult, studenții sunt așa”vor deveni mai responsabili pentru ei înșiși, vor fi mai creativi, mai buni capabil să se adapteze la noi probleme și în mod semnificativ mai capabil să coopereze.

Este interesant modul în care Rogers, în modul său specific, este de acord cu cei doi autori despre care am scris mai sus în ceea ce privește conceptul de libertate individuală. Pentru el înseamnă „dreptul fiecărei persoane de a-și folosi experiența în felul său și de a-și descoperi propriul sens.- Asta după el.unul dintre cele mai valoroase potențiale ale vieții.

Rogers a visat că abordarea sa empatică și nonviolentă față de oameni se va răspândi în toate domeniile relațiilor interumane. El credea că, dacă le vom permite oamenilor să devină ei înșiși, ființele umane vor deveni mai receptive una față de cealaltă, violența și răul vor dispărea, iar umanitatea va trece la un nivel mai înalt de existență și coexistență în general. Rogers îl vede pe om în exagerare ca pe o insulă. Și dacă o persoană "dispus să fie el însuși și când poate fi el însuși,„Potrivit lui Rogers”construiți poduri către alte insule.

Există ceva de adăugat? S-ar putea să vă pară naiv acum, dar să știți că Rogers a trăit cu adevărat prin asta și a făcut ceea ce a predicat. Și s-a descurcat bine. Deci, de ce nu ar trebui alții? Merită să încerci, ce zici?